新学期伊始，教师与学生们返回一所普通的社区学校。法语老师兼班主任的弗朗索瓦·马林（FrançoisBégaudeau饰）面对升一年级的新班级，继续用坦诚又有些好辩的方式教学，这群14岁左右的学生思维活跃，时常在宽松的课堂上反诘马林或是斗嘴、传播八卦，马林不得不一次次中断进度，解决无数琐碎的问题。这所学校内汇聚了来自多国的移民学生，随之而来的问题时常在课堂细节中体现，马林试图尽量让学生们找到自尊，但这些擅于让老师头疼的孩子似乎不太接受马林的说辞。课堂上的唇枪舌剑与部分学生敌视老师的态度让潜藏着的矛盾随时会爆发。 　　本片获2008年戛纳金棕榈奖，由小说原著兼编剧的FrançoisBégaudeau主演。第81届奥斯卡金像奖最佳外语片(提名) 第61届戛纳电影节主竞赛单元金棕榈奖劳伦·冈泰 第24届西班牙戈雅奖最佳欧洲电影(提名)劳伦·冈泰《课室风云》电影网友评论：6/10。开场时马林的头部特写用喝咖啡的动作交代环境，在嘈杂环境中沉思，移动镜头跟随他穿过马路，与楼梯拐角的施工人员交谈，象征种族关系的复杂世界中人的处境和感受，苏莱曼和老师的冲突、惩罚学生的观点贯穿始终，老师与老师、学生与学生会出现在同一个画面，表现老师和学生立场的对立，当马林因为苏莱曼的粗话事件与学生们理论，他败阵下来远离了学生们的围攻，尽管马林营造民主的课堂氛围，认真听取七嘴八舌的问题导致课堂主题分散，但评价会上坐立不安的穆斯林女生表现打断民主的自由表达，纪律委员会的办公室像以西方视角评价他者的惩罚机制：作为华裔的他者成绩优异，教师怕护照问题而失去这个好学生，穆斯林和非洲族裔是他者中闹事的身份，痛改前非的苏莱曼逃脱不了西方视角对他者想象的惩罚，结尾一排排座椅空着和窗外的欢呼声是对此的讽刺。整个中午都在看友邻的衍生争论，一副看热闹不嫌事大的嘴脸。某种程度上友邻关于此片的争执和电影中的争论形成了一种跨越载体的互文，妙啊，都是不同身份、立场间难以调和的火花与碰撞，电影用大家都能看懂的中学课堂模式带出了法国社会的现实难题。奈何主角老师如何耐心，对方是一群最敏感最躁动的外裔学生，怎么相处？度在哪里？就算是最偏正面的形象（主角）也会说出“奥地利是个很小的国家，不知道这个词也没关系”这样的话。争论变成争吵何其容易，更不要说其中一方还是各方面都不够成熟的孩子，他们内部相互吵，面对老师时又穿同一条裤子，那种剑拔弩张的气氛、对峙中细微的行差踏错都是不可挽救的。最大感触是把这群顽童撵到我们的课堂上，让课业压力压得他们喘不过气他们就没精力思索“我”了。《放牛班》只比它早四年？！拍完导演就销声匿迹了7.5/10法国学生真的能提问半节课，哈哈哈。可能是同类影片看太多了，失去了第一次看的冲击力和新鲜感。轻微伪纪录片式的处理方法让观众更加客观的了解学生和老师两方的想法，还插入了一点家长的视角。自己在初中时代和同学讨论过影片试图讨论的问题，当时没有聊到理想国，但聊到了自己认为的理想型社会，现在回想起来那时真的畅所欲言，不用看人脸色说话，感激当时和我一起激扬讨论又一同叹气感伤的朋友。虽然那段时光对我来说意义颇深，但我并不想回到那时候，现阶段觉得实践更重要些。激昂讨论过后，伴着夏日余晖骑着自行车回家，阵阵微风拂过脸庞的感觉真的很美好啊。结尾师生一起享受着体育带来的快乐，影片在空无一人的教室画面中结束，背景音是孩子们的欢声笑语，虽然是永远难以回答的问题，这样的结尾处理有点cliché，可以更好。由难民和移民组成的课堂十分有活力，故事表现张力十足。此片是金棕榈获奖影片。谈两点：难民问题。课堂是如今法国社会的微缩版，在课堂上十四五岁的孩子来自阿尔及利亚、马里、加勒比海等国家和地区，课堂上的冲突和包容都是社会问题的映射，非洲难民涌入欧洲是不可忽视的问题，所以这部电影还是难民电影中的一员。教育问题。如何处理学生和教师的关系？最后苏勒曼——来自马里的孩子——被劝退，友爱和包容不能解决一切问题，这也是老师的无奈。影片给了师生关系一个光明的结尾，老师和孩子们一起踢足球，还是朝着希望的方向发展。课堂中有一个中国孩子，母亲因为没有合法的法国公民身份而被拘捕，影片给了中国学生一个大众化的表述，即中国孩子聪明、数学好、很乖、遵守纪律，这还是民族性格的问题。大三出国的经历对这一点算是体会的很真切了。一个中学班级映射法国的社会现实，政见分歧，移民制度，三角贸易，引渡条件，制衡机制，沟通障碍，共同体，生育和移民，立场的先入为主，让事实与界线消解，对过去发生的事的百口莫辩，更何况未来的，情感与现实的纽带，治理班级如治国，电影的视角没有深入乱象丛生的原因，没有接触青春期的特质，而是以教师的视角展现这个现实，一种深沉的无奈，电影开始于百废待修的新学期，结束于学期完结，狼藉的教室桌椅七零八落，是不是法国的未来？让大家认识自己，认识彼此，是不是成长的开始？和《悲惨世界》相同的母题，不同的视点，一个黑人视角，一个白人视角，对法国描绘都带着强烈的主观色彩，人们生活拥挤且敏感，矛盾一触即发，政F作用不积极，这部手法更单纯，情感更细微，发力更巧妙。一部几乎没有短板的电影，场景电影的代表。类“纪录”的叙述更是早早凸显了坎皮略对群戏对话的剧本撰写能力。人物个个鲜明独立，教室本身就是一个群体对话的过程，教师与学生的视角变换。几乎没有呈现的目的性，却又呈现地面面俱到，这才是类纪实电影应该有的叙述态度。几段课堂讨论拍得激昂有力，刻意压低戏剧表现力。带出对社会体制、种族文化、移民问题的反思，以及回归到学生本身的发展。从而应该思考每位教师／声音的权力掌控者是会给整个班级带来怎样的连锁反应。又会给他们身后的生活带来如何，教学在面临奖与惩、罪与罚的两难困境。在面对这群聒噪法国学生的时候，那位中国学生的内敛和温和太讨人喜欢了。最后一幕的空镜头很加分。一开始的絮絮叨叨，法语台词真的是差点看不下去……然而坚持下来，才发现絮絮叨叨才是学生生涯的本色生活，叛逆时期，移民背景交杂，互不理解的老师和学生，普通的一学期结束了，老师问“你学会了什么？”，“喜欢不是学会哦，不过喜欢的话就会学的很快”，以及学生的疑问“我什么都没学会，我不懂我在做什么”，令人深思，啊，谁的懵懂学生时代没有发出我什么要上学的疑问啊？结尾老师学生们一起踢球的场景，稀松融洽，好喜欢！另，羡慕法国学校的这种老师氛围和管理体制模式！！引用一句评论：这片子的主旨在老师的课上已经说出了—你觉得你的生活平常，就不值得叙述吗？【7.5/10】看似有关种族的外衣，内核则是涉及社会教育，个体关系，以及对人的评判。最后的镜头想起了《超脱》最后的场景，莫名挺喜欢这片子，挺喜欢苏莱曼。叛逆不羁的言辞作为，但并非无事生非，引发他愤怒反叛的总有可以被理解的原因。不愿大张旗鼓向人表述自己，却依然能在生活的照片记录里看到这个少年的善意和纯粹。直到苏莱曼接受“审判”，他依然不想表达自己的想法。最后的审判结果一气呵成，却衍生出这个少年的无力感。被赋予说话的权利，但这权利是否是真正具有意义的权利？猛然想起了前段他纹身的那句话，“如果言语不及沉默，那么，保持沉默”。蛮精彩的，看的我全程眉毛拧成一团。在一个狭小的空间里，直接的呈现一些关于制度、移民、教育、文化的矛盾或问题，最后这些问题在来自马里的移民学生苏莱曼身上爆发了。影片没有太多的主观引导，把判断交给了观众。编剧也是影片的主演，想到这个，就才发现他所饰演的老师的发问，就很像一次次的自问自答，也就是没有答案。“你在这学期学到了什么？”“老师，我什么都没学到。我也不想去专科学校。”“问题不是这样解决的，你总有学到什么。”老师并不知道这群学生的未来在哪里，老师并不能解答所有问题。做老师最需要的也许不是智慧，是善良和耐心。8/10本片荣获第61届戛纳电影节金棕榈大奖。纪录片方式的处理，真实感强烈，看不出电影的立场倾向，仿佛只是一种场景的还原。西方国家课堂上面的学生，自由发言表达想法，三言两语就能看出一个人的性格思想。而你去国内课堂上，基本上是看不出什么的。影片结尾教室课桌椅凌乱的空境，画外音是室外老师学生同场游戏的喧嚣，很戛纳的处理。而说本片拿了金棕榈，我的感觉是就像一部中国电影拿了金爵奖是一样的。如果算纪录片对白有些虚假，如果算故事片架构有些刻意，形式和内容其实互搏了，电影本身塑造的“真实”如果涉及太过刻意的意图影射社会就容易虚假，制造“真实”的大师如阿巴斯懂得在何时显露“笨拙”的精明手法以达到“真实”。如果归入故事片领域，影片的内容确实容易引起爆炸式联想，但受制“真实”形式导致作者观点的缺席，没有深入的论点，只是将已普遍存在且饱受关注的现象再呈现了一遍，并不高明。法国人也这么讲究“敬语”和类似传统中国的“师道尊严啊？”最后苏莱曼就真的被开除了？纪律委员会之后，马兰和苏莱曼还有见面吗？（教育哲学课推荐电影）｜补记几个点：一，教师权威消失的时代里，试图维持师生权力区分的无力；二，学生不相信教师「真的」关心自己了；三，（全球化背景下的）文化冲突；电影在技术上很「真实」，也是看了评论才发觉这部电影全片无配乐。所谓的写实冷静客观不加以引导渲染而是纪录片般的呈现，也许就是你在那场放假前，老师给同学们分发带有班级合照的学生手册的戏里，不能布置出暖调的氛围，不能给手册上合照的特写，不能在学生说“谢谢”和老师对学生说“这照片上你很帅啊”的时候给任何近景，更不能起调子煽情的音乐。话说法国电影里的吵架戏是最让人觉得真假难辨的时刻，我在国产电影里还没看到过。毫无疑问，Bégaudeau面对的是一帮问题街区里的困难学生，又是处在那样的年纪。这样的无奈是不可避免的。但是这其中却总有一种前行的力量。很难说这种力量源自何方，是Bégaudeau本就有的，是学生的触动，还是教室所带来的，但我想也正是这种力量激励着Bégaudeau记录下教室里的点点滴滴，辛酸或是期望。这未尝不是给生命加注一些意义。非常写实朴素的故事，在两个场景里用两个小时描绘出了千千万万个学校生活的浮世绘，轻松幽默又不失反讽隐喻。全天下只有法国才行！看了真么多，和《裙角飞扬的日子》一样！我真的想说黑鬼真的是国家，民族的毒瘤，他们对周围没有任何益处，只会滋生更多有害的蠕虫！像细菌病毒一样寄生，腐蚀那个撑着他们的脊梁！若长此以往将国之不国！令人担忧！小伟是班上的中国学生，妈妈被非法拘留，老师怀孕了，她和科室的同事说她有两个愿望，一个是希望小伟的妈妈被留下来，第二个是希望肚子里的孩子像小伟一样聪明。小伟身上存在民族性格，比较敏感内敛，数学也学得比较好。在这部电影中国人是个非常正面的角色了。老师也很好，对比中国的老师少一点师道威严。 《课室风云》的观看地址： http://www.guoshikj.com/pianku/111483.html由美剧天堂提供,欢迎转发分享！